參加靜思語教學研習國小教師教學信念與班級經營之研究

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Title:	參加靜思語教學研習國小教師教學信念與班級經營之研究
Other Titles:	The study of elementary school teachers who participated in teaching of Jing-Si Aphorisms toward the Teaching Beliefs and Classroom Management
Authors:	張珮鳳 Chang, Pei-Feng
Contributors:	李信良 Li, Shin-Liang 東海大學教育研究所
Keywords:	靜思語教學研習;教學信念;班級經營 teaching of Jing-Si Aphorisms（Still Thoughts teaching）;teaching beliefs;classroom management
Date:	2011
Issue Date:	2011-10-12T13:56:09Z (UTC)
Abstract:	本研究旨在探討參加靜思語教學研習教師教學信念與教學行為之關係，其研究目的有六：ㄧ、瞭解參加靜思語教學研習國小教師教學信念之現況。二、探討在不同個人屬性變項下，參加靜思語教學研習國小教師教學信念之差異。三、瞭解參加靜思語教學研習國小教師班級經營之現況。四、探討在不同個人屬性變項下，參加靜思語教學研習國小教師班級經營之差異。五、探討參加靜思語教學研習國小教師教學信念與班級經營之相關情形。六、探討參加靜思語教學研習國小教師教學信念對班級經營之預測力。本研究係以九十九學年度參加慈濟靜思語教學研習國小教師（包含代理、代課）為調查之對象。使用「參加靜思語教學研習國小教師教學信念與班級經營之研究」教師教學現況調查問卷，使用獨立樣本t檢定、變異數（one-way ANOVA）分析、多元逐步回歸、Pearson相關進行資料統計分析。本研究主要發現如下：一、參加靜思語教學研習國小教師的教學信念均為進步取向。二、不同背景變項的參加靜思語教學研習國小教師在教學信念上有顯著差異。三、參加靜思語教學研習國小教師有良好的班級經營能力。四、不同背景變項的參加靜思語教學研習教師在班級經營上有顯著差異。五、參加靜思語教學研習教師教學信念與班級經營間有顯著相關。六、參加靜思語教學研習教師學信念能有效預測班級經營，「學生差異」是主要的預測變項。關鍵字：靜思語教學研習、教學信念、班級經營
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