臺中市國小導師服務領導行為、學童同儕關係對學習態度關係之研究

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Title:	臺中市國小導師服務領導行為、學童同儕關係對學習態度關係之研究
Other Titles:	A Study on the Relationships among Classroom-Teacher's Service Leadership,Students's Peer Relationship and Learning Attitude of Elementary School Students in Taichung city.
Authors:	吳岱霖 WU,TAI-LIN
Contributors:	傅恆德 Fu, Hung-Der 公共事務碩士在職專班
Keywords:	學習態度;同儕關係;導師服務領導 Service Leadership
Date:	2014
Issue Date:	2015-03-05T08:07:46Z (UTC)
Abstract:	本研究旨在探討國小高年級學童知覺導師服務領導行為、學童同儕關係與學習態度的關係，欲了解導師服務領導行為、學童同儕關係與學習態度的現況，探求不同背景變項的國小高年級學童知覺導師服務領導行為、同儕關係及學習態度的差異情形，並進一步檢視導師服務領導行為與學童同儕關係對學習態度的影響。本研究以臺中市高年級學童為研究對象，採用問卷調查法，以「導師服務領導行為量表」、「同儕關係量表」及「學習態度量表」等研究工具進行施測，回收有效樣本問卷為786份，並進行資料分析。將所得資料以描述性統計、變數數分析、Pearson積差相關及多元迴歸分析等統計方法處理，獲得研究結果，茲將其研究結果摘要如下：一、高年級學童對導師服務領導行為知覺情形中上程度，其中以「凝聚向心力」感受度最高，「傾聽與支持」知覺情形最低。二、高年級學童同儕關係在中上程度，「友誼」因素最高，「社交焦慮」亦近中間值。三、高年級學童學習態度積極，其中「學習動機」表現良好，「學習習慣」為較弱一環。四、「導師性別」與「學校規模」是影響學生知覺導師服務領導行為的顯著因子。五、「幹部經驗」、「家庭社經地位」是影響學童同儕關係的重要因子。六、「學生性別」、「幹部經驗」、「家庭社經地位」以及「學校規模」是影響學童學習態度的顯著因子。七、導師服務領導行為和學童同儕關係有顯著正相關。八、導師服務領導行為、學童同儕關係均能顯著的正向影響學生學習態度。九、同儕關係的影響大於導師服務領導行為。最後，本研究亦依據上述結果對教育主管單位、行政人員及國小教師提出具體建議，以供參考。
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