九二一受災戶大專在學青年返鄉工讀服務學習之研究

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Title:	九二一受災戶大專在學青年返鄉工讀服務學習之研究
Authors:	吳淑貞
Contributors:	陶蕃瀛東海大學社會工作學系
Keywords:	九二一受災戶;服務學習;大專青年;工讀
Date:	2002
Issue Date:	2011-05-19T06:12:20Z (UTC)
Abstract:	「九二一受災戶大專在學青年返鄉工讀服務計畫」是屬於時代背景下的產物，參與此方案的工讀青年所接觸到的對象大致上屬於弱勢團體，例如獨居老人、身心障礙者、以及經過九二一震災影響的災民。他們透過服務的過程可以產生學習的效果，學習是一種個人自發性的過程，任何事物、環境對個人都可能會產生影響或意義，有些知識、經驗是需要親自去嘗試體驗之後，方會有深刻的感受，進而引發個人去思考、反省與學習。本研究的目的是針對工讀青年在工讀服務中的學習狀況，例如從哪裡產生學習、學習了什麼、工讀服務對本身的影響是什麼，以及工讀青年在不同性質的工讀團體中的學習狀況是否會有所差異等作進一步的瞭解。在第二章文獻探討中主要分成三部分作討論，一是服務學習的相關文獻，瞭解服務學習是屬於非正式教育下的個人自發性學習。服務學習在美國的發展已臻經完善，清楚的指出服務學習的整個執行規劃，在這篇研究中主要是採用服務學習的概念部分，亦指透過服務的過程獲得學習的效果。第二部分介紹九二一受災戶大專在學青年返鄉工讀服務計畫，以瞭解此方案的歷史脈絡。第三部分則是說明打工對青少年個人發展的重要性及青少年在打工經驗中正向與負向的影響。本研究方法抽樣對象是針對參與民國九十年七月至八月之「九二一受災戶大專在學青年返鄉工讀服務方案」之工讀青年。資料收集和抽樣方法是採問卷調查法共有期初與期末共兩次以普查抽樣方式完成，總共抽樣1097位工讀青年，期初問卷回收率為91％，期末問卷回收率為73％。另外，在這一個半月工讀期間，以立意抽樣的方式進行個案訪談，共有十位工讀青年受訪且每位工讀青年在期中與期末時進行兩次的訪談。本研究結論呈現如下：一、參與此方案的工讀青年的期待主要增進人際關係、瞭解職場環境及獲取實質報酬等，在考量選擇工讀團體的條件除了物理因素，如離家近；還有情感因素，如對工讀團體人員的熟悉感；以及理性選擇因素，如增加個人經驗，對社會現況的瞭解等。二、在實際工讀服務情形中，工讀青年大致上覺得工讀過程中有獲得工作內在滿足感；撰寫週誌對工讀青年的學習扮演重要的角色；且經由與督導、工作人員、一起工讀的同儕、被服務者等互動、觀察、模仿而產生學習；工讀機構提供相關在職訓練使工讀青年可以獲得學習。三、工讀青年在「實作」的過程中，可以獲得個人發展、人際發展、接受異質性及與社會連結等四層面。但返鄉工讀對工讀青年在未來選擇職業及生涯規劃之方向並無顯著影響。四、第三部門對工讀青年的實際工讀情形、學習內涵、學習來源、暑期工讀學習等影響比政府部門較有影響力。
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