國民中小學教師參與讀書會對其專業成長影響之研究

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Title:	國民中小學教師參與讀書會對其專業成長影響之研究
Other Titles:	The Effects of Study Circle Participation on Teacher Professional Growth
Authors:	李茂源 Li, Mao-Yuan
Contributors:	陳世佳 Chen, Shr-Jya 東海大學教育研究所
Keywords:	教師進修;讀書會;教師專業成長 teacher training;study circle;teacher professional growth
Date:	2003
Issue Date:	2011-05-19T06:23:06Z (UTC)
Abstract:	摘要本研究的研究目的在於探討國民中小學教師持續參與讀書會學習對其專業成長的影響，研究的焦點包括分析現行教師進修活動的成效、了解中小學教師讀書會運作的現況與困境，同時探討中小學教師參與讀書會學習的動機，並且歸納出中小學教師持續參與讀書會的學習對其專業成長的影響。最後根據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政機關、學校行政人員與教師以及未來研究之參考。為了達到上述的目的，研究者先進行文獻蒐集整理與分析，以建構出本研究的架構，再經由立意取樣選取台中縣市五所中小學教師讀書會，再由五個教師讀書會中各選出二名，共計十名的參與教師作為本研究的研究對象。並採用深度訪談、參與觀察與文件分析等方式進行研究。本研究之結論如下：一、五個教師讀書會的組織及運作現況（一）成立時間均超過二年，人數在十至二十人之間，屬於長期性小團體式的學習團體。活動時間、地點能配合參與教師的需求，不僅能落實閱讀與討論，也會針對教學問題提供經驗分享。（二）各學校對於教師讀書會的運作均採取樂觀其成的立場，並盡可能的提供相關的資源協助。二、中小學教師參與讀書會的原因啟發於內、外在動機的交互作用；而參與讀書會學習後所出現的正向改變，則為其持續參與讀書會的動力。三、讀書會的學習特質可以有效的改進現行教師進修活動的缺點，增進參與教師的專業成長。四、中小學教師持續參與讀書會的學習後，對其專業成長的影響可以分為教師一般知能、教師專業知能、教師專業態度等三個方面。（一）中小學教師在持續參與讀書會的學習後，對其教師一般知能的影響有：提昇閱讀理解能力、提昇口語表達能力、提昇解決問題能力、提昇合作互助能力、提昇人際相處能力、提昇批判思考能力。（二）中小學教師持續參與讀書會學習，對於專業知能的影響有：增進教師對教育新知的了解、增進教師對教材設計的能力、提昇教師教學技巧的能力、提昇教師班級經營的能力、提昇教師學生輔導的能力。（三）中小學教師持續參與讀書會對其專業態度的影響有：提昇教師自我反省的能力、改變教師的教育信念、增強教師的教學意願與服務熱誠。
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