兒童對遊戲安全之認知與行為關係之研究

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Title:	兒童對遊戲安全之認知與行為關係之研究
Other Titles:	A Study on Safety Logniton and Behabior of Children''s Play
Authors:	王培如 Wang, Pei-Ru
Contributors:	侯錦雄 Hou, Jing-Shoung 東海大學景觀設計學系
Keywords:	安全認知;遊戲行為;兒童遊戲;認知發展;學習行為;增強作用 Landscape Ecology;Sanitary Landfill;Recreation using;Ecological Planning;Permaculture
Date:	1994
Issue Date:	2011-05-25T08:24:26Z (UTC)
Abstract:	近年來，由於兒童對遊具之使用方式不當、兒童本身的疏忽或遊具設計維護之不良，造成很多兒童在遊戲過程中受傷的案例，然而遊戲是兒童生活中重要的成長與學習，本研究即以了解兒童在遊戲過程中安全認知與行為反應為研究的動機。兒童遊戲安全認知是調查兒童個人在遊戲場遊玩時對遊具安全性的感受，遊戲行為反應則指兒童對遊具的使用偏好、使用頻率，及對遊具是否安全的注意行為、對遊具不安全時的反應方式。由於遊戲場的種類及遊具形式繁多，本次研究選取在公園內最易導致兒童遊戲受傷之鞦韆及滑梯二項遊具為代表，研究調查台中五個具有不同形式鞦韆及滑梯之公園進行研究。實證調查結果資料顯示兒童對鞦韆及滑梯使用情形為：公園中鞦韆與滑梯使用者年齡集中於 10 － 12 歲，其遊伴性質多為同齡之同伴，而直主要使兒童感到遊具有不安全的原因是在遊戲場看過他人受傷；兒童使用鞦韆及滑梯之受傷原因主要是因對遊具使用方式不當、同伴推撞或自己疏忽不小心所引起； 6 － 12歲兒童普遍而言對鞦韆及滑梯之使用偏好為加入同伴一起玩，若發生不安全多半直接反應為「找父母幫忙」。另外由兒童對遊具之偏好及安全認知調查顯示：兒童對鞦韆及滑梯最不安全的形式亦即是認為最不喜歡的遊具形式。在影響兒童對遊戲安全的認知及行為因子經檢定結果主要是性別、遊伴及兒童得知遊具不安全之訊息來源三項；而兒童的遊戲安全認知與遊戲行為反應之間在鞦韆及滑梯方面並無顯著關係存在。根據上述的結果，本研究建議未來從事遊戲環境應用時，應重視兒童心理感受，配合兒童對不同遊據之行為偏好以設計適合且吸引兒童進入使用之鄰里公園，加強遊戲場遊戲安全訊息之傳播及解說，並重視兒童遊戲場學習功能之設計，以達目的減少兒童遊戲之不安全。
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