台中市國小啟智班教學環境研究

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Title:	台中市國小啟智班教學環境研究
Other Titles:	A Study Of Learning Environments For Mental Retarded Children In Elementary School at Taichung, Taiwan
Authors:	孫佩修 Sun, Pei-Hsiu
Contributors:	關華山 Kwan, Hwa-San 東海大學建築學系
Keywords:	智能障礙;啟智教學環境;啟智班 mental retarded;learning environment for M.R. children;special
Date:	1994
Issue Date:	2011-05-25T08:36:11Z (UTC)
Abstract:	發展，在各師範院校特教系所的努力之下，已有相當 O在硬體設施（啟智教學環境）方面的研究卻付之厥如，尤丑B小學裡的啟智班。本研究即欲透過環境行為學等研究方 p啟智班進行研究，試圖找出現有啟智班的教學環境的問題，以及建立國小啟智班教室的設計準則。 k主要分成兩部份。第一部分是收集台中市國小啟智班遘禤①A並整理、分類出一般教室之14 種空間組織的類型， v響的教學環境（如課桌椅、櫥櫃及黑板等安排）；第二部 p進行深入研究，以『邊緣參與式觀察』的研究方法，實地 “峞C 並以『行為註記圖』記錄上課時的教學內容與師生行 O以教室的功能作為分類（分成一般教室、生活訓練室、知 O探討。此外再針對櫥櫃的安排及遊戲場對啟智班的影響進 P啟智班老師深入訪談的研究方法，對智障兒童與其教學環境之間的關係進行初探性的研究。 A了提出現有啟智班所發生的問題（在政策面、教學面 F以及對台中市各國小啟智班教學環境作評介等兩部份。最 Z所產生的問題結合本研究所得的結果，提出啟智班教學環境的設計準則；並以大鵬國小為例，對其教學環境作改善建議。
Appears in Collections:	[建築學系所] 碩士論文

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