國中學生適應行為之認知分析

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題名:	國中學生適應行為之認知分析
作者:	黃聖桂 Huang, Sheng-Gui
貢獻者:	簡春安 Jian, Chun-An 東海大學社會學研究所
關鍵詞:	國中學生;適應行為;認知分析;父母管教態度;親子關係;社會學;社會工作 PARENT-CHILDREN-RELATIONSHIP
日期:	1986
上傳時間:	2011-06-13T08:00:32Z (UTC)
摘要:	本研究的目的在瞭解國中學生適應行為的內在意義。並嚐試以認知理論做為其內在意義的主要分析架構。研究本是以台中市立雙十國中二年級不適應學生為對象，採用立意取樣的方式進行適應行為的探究。研究是以定性研究和現象探索的方法進行適應行為的分析，結果發現：（１）對自我評價較低的學生對未來較無信心。（２）學生在生活目標的建構上困難重重，因此，生活缺乏重心，容易滋事，幻想或鑽牛角尖。另外（３）當個人的需求遭受剝奪時，會有不適應的感覺。學生大多喜觀玩樂享受，心不容易安定，其中女生對愛與歸屬的需求程度尤高。在適應行為上，（１）多數的女生不滿意父母的管教態度，認為父母拒斥、偏愛、支配或情緒化管教，而多數男生較滿意父母的管教。父母的管教不但影響孩子的適應，對其人格的發展影響亦鉅。（２）多數學生都不能有效的處理家庭動態關係，因此，往往使家人間的感情距離愈拉愈遠。同時研究中亦發現感覺父母接納他的學生，會產生對行為的約束力。（３）能力分班的結果往往使得學生產生不平衡的心理，使其在人際交往上不能得到充份的滿足感。（４）國中二年級學生在人際交往上發展速率不同，然在人際交往上不順利都會令人產生挫敗感。基於以上的研究結果提出如下建議：一、國中輔導人員應（１）協助學生建立自己的人生目標（２）培養學生解決問題的能力（３）確立對不適應學生的系統化輔導策略。二、國中學生應（１）發展自己的生活目標（２）努力與長輩溝通（３）磨練自己積極面對問題的通氣。三、希望往後有更多類似主題的研究。
顯示於類別:	[社會學系所] 碩博士論文

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