Tunghai University Institutional Repository:Item 310901/7261
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    題名: 國中學生適應行為之認知分析
    作者: 黃聖桂
    Huang, Sheng-Gui
    貢獻者: 簡春安
    Jian, Chun-An
    東海大學社會學研究所
    關鍵詞: 國中學生;適應行為;認知分析;父母管教態度;親子關係;社會學;社會工作
    PARENT-CHILDREN-RELATIONSHIP
    日期: 1986
    上傳時間: 2011-06-13T08:00:32Z (UTC)
    摘要: 本研究的目的在瞭解國中學生適應行為的內在意義。並嚐試以認知理論做為其內在意 義的主要分析架構。研究本是以台中市立雙十國中二年級不適應學生為對象,採用立 意取樣的方式進行適應行為的探究。研究是以定性研究和現象探索的方法進行適應行 為的分析,結果發現:(1)對自我評價較低的學生對未來較無信心。(2)學生在 生活目標的建構上困難重重,因此,生活缺乏重心,容易滋事,幻想或鑽牛角尖。另 外(3)當個人的需求遭受剝奪時,會有不適應的感覺。學生大多喜觀玩樂享受,心 不容易安定,其中女生對愛與歸屬的需求程度尤高。在適應行為上,(1)多數的女 生不滿意父母的管教態度,認為父母拒斥、偏愛、支配或情緒化管教,而多數男生較 滿意父母的管教。父母的管教不但影響孩子的適應,對其人格的發展影響亦鉅。(2 )多數學生都不能有效的處理家庭動態關係,因此,往往使家人間的感情距離愈拉愈 遠。同時研究中亦發現感覺父母接納他的學生,會產生對行為的約束力。(3)能力 分班的結果往往使得學生產生不平衡的心理,使其在人際交往上不能得到充份的滿足 感。(4)國中二年級學生在人際交往上發展速率不同,然在人際交往上不順利都會 令人產生挫敗感。 基於以上的研究結果提出如下建議:一、國中輔導人員應(1)協助學生建立自己的 人生目標(2)培養學生解決問題的能力(3)確立對不適應學生的系統化輔導策略 。二、國中學生應(1)發展自己的生活目標(2)努力與長輩溝通(3)磨練自己 積極面對問題的通氣。三、希望往後有更多類似主題的研究。
    顯示於類別:[社會學系所] 碩博士論文

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