協同式行動研究：整和兒童文學與多模態教學之英語學習

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Title:	協同式行動研究：整和兒童文學與多模態教學之英語學習
Other Titles:	Collaborative Action Research: Incorporating Children$S Literature and Multimodal Pedagogy in English Learning
Authors:	郭俊銘
Contributors:	行政院國家科學委員會東海大學外國語文學系
Keywords:	兒童文學；多模態教學；設計；行動研究；繪本；社會化學習活動；語言學習單一活動
Date:	2007
Issue Date:	2011-06-15T09:42:52Z (UTC)
Abstract:	本協同式行動研究，分析、探討兒童文學與多模態教學並用於台灣英語學習之效能，期望能獲得寶貴的理論與教學啟發。本研究之相關人員包含本人（教學者與研究員）、學生及兩位校外之共同研究人員，分析之課程則為東海大學96學年度第一學期，針對跨學院非英文系之學生所提供之「兒童文學導讀」選修課程。本計畫之研究問題如下： 1) 針對課堂上提供之各類兒童文學文本，學生之反應為何? 2) 針對課堂上所應用之多模態教學方法，學生之反應為何？ 3) 本研究將獲得何種教學理論與實務上的啟發？研究資料包括教師日記、學生期中及期末心得報告、評量問卷、學生作品及針對部分學生進行之訪談等資料。執行程序分四個階段進行：一個月課程設計；五個月資料蒐集；兩個月資料分析和進行隨訪；四個月完成方案。本研究透過量化及質性研究方法，希望能夠進一步地瞭解多模態教學應用於兒童文學的實際實施情形。此外，也期望透過分析、討論上課活動，獲得有助於台灣英語教學理論與教學之啟發。最後，本研究教學使用特定之協同式行動研究模型，進行課程之設計、實施、改進的合作，希望透過這樣的教學及研究實例，證明協同式行動研究可以為語言教育者帶來正面的教學與研究成效。
Relation:	研究編號：NSC96-2411-H029-011 研究期間：2007-08~ 2008-07
Appears in Collections:	[外國語文學系所] 國科會研究報告

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