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國中教師對偏差行為學生輔導歷程之研究
代間學習方案帶領者應具知能及角色之研究-以活化歷史方案為例
國中生音樂期望價值與學習興趣關係之研究
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高職生期望價值、正向學業情緒與生涯自我效能之關係
高齡者體適能指導員工作經驗之研究
大學教師參與專業學習社群之探究:以東海大學博雅書院為例
服務學習師資生的教師專業和角色認同之研究–以東海大學為例
30歲以上女性對性別角色及性別刻板印象之自我覺察-以《櫻桃小丸子》為例
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2018
30歲以上女性對性別角色及性別刻板印象之自我覺察-以《櫻桃小丸子》為例
林心眉
;
LIN, HSIN-MEI
2008
一個小學老師對班級經營的自我探究
林欣慧
;
Lin, Hsin-Hui
2007
一般大學辦理中學科學師資培育之實然與應然-科學教育學者之觀點
江一?
;
Chiang, E-Min
2012
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蕭智慧
;
Hsiao, Chih-Hui
2014
中學中輟生經由中介教育復學歷程探討–以某民俗技藝團為例
陳華芬
;
CHEN, HUA-FEN
2018
中學國文專家教師寫作教學經驗探究
吳竹軒
;
Chu-hsuan Wu
2004
中小學教師創意教學自我效能感與創意教學行為的結構方程模式之檢驗
林碧芳
;
Lin, Pi-Fang
2017
中小學自然科教師參加博物館科學學習中心研習對其學科教學知識成長之研究
邱仕涵
;
CHIU, SHIH-HAN
2006
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余憶怜
;
Yu, I-Ling
2015
中等教育實習生實習困擾與實習同儕社群參與之相關性研究−以東海大學師資培育中心實習生為例
林維廉
;
Lin.Wei-Lien
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